Aquí, uno de los trabajos, presentados por V.M.V.M.
¡Fe li ci ta cio nes!
El siguiente es el trabajo de alguien de 4º (que olvidó poner su nombre... próximamente, tal vez, se sepa). Tomó información del libro de texto y de Internet:
Pobladores originarios del actual territorio argentino.
Realizar diapositivas con fragmentos del manual y con imágenes obtenidas de Google.
Aquí, uno de los trabajos, presentados por V.M.V.M.
¡Fe li ci ta cio nes!
Aquí, uno de los trabajos, presentados por V.M.V.M.
¡Fe li ci ta cio nes!
Inventar una fábula.
Inventar una fábula con su moraleja. Presentarla en Power Point o Libre Office Impress, con imágenes de Google. Luego enviarlo al mail grupal.
El siguiente trabajo pertenece a A.L.H. ¡Felicitaciones!
A continuación, un ejemplo de lo trabajado en clase, hecho por V.M.V.M.
¡Felicitaciones!
El siguiente trabajo pertenece a A.L.H. ¡Felicitaciones!
¡Felicitaciones!
Técnicas de estudio.
Decir lo mismo con otras palabras y en otro orden.
En otro orden, relatar parecido a lo que se dijo.
Hay algo que sirve para saber si uno ha entendido lo que leyó y que deja en evidencia si no lo comprendió. Además, sirve para practicar redacción y gramática. Y es útil para tomar apuntes velozmente. ¿Y de qué se trata?: De decir (prácticamente) un mismo mensaje cambiando el orden y algunas palabras.
Por ej.: "Se escucha un perro que ladra porque suena una bocina." >> "Suena una bocina, entonces un perro ladra." >> "Hay ruido de sirena y ladra un perro a causa de éste." Etcétera.
Parece bastante fácil, ¿no?
Quinto grado estuvo estudiando el tema de la "Revolución Industrial" y, a partir de la lectura de un texto (del Manual Quiero Aprender 5, de editorial Tinta Fresca), tuvo como consigna modificar cada oración de unos párrafos de modo de "decir lo mismo alterando el orden y algunas palabras".
Aquí van algunos ejemplos hechos por los/as niños/as:
A.C.L.: "Un joven llamado James Watt, escocés, en 1769 inventó una máquina (...)."
L.K.: "James Watt, un joven escocés, desarrolló, en 1769, una máquina (...)."
M.T.: "Un chico de Escocia, joven, llamado James Watt, creó un invento (...)."
J.C.: "En el siglo XVIII, año 1769, un joven hombre llamado James Watt desarrolló una máquina (...)."
A.C.: "James Watt, un escocés, creó un aparato que echaba vapor, aprovechándolo, en 1769. (...)."
Este tipo de ejercicio intelectual agiliza la mente y la prepara para rendir mejor en caso de dar un examen oral.
¡Recomendado!
En otro orden, relatar parecido a lo que se dijo.
Hay algo que sirve para saber si uno ha entendido lo que leyó y que deja en evidencia si no lo comprendió. Además, sirve para practicar redacción y gramática. Y es útil para tomar apuntes velozmente. ¿Y de qué se trata?: De decir (prácticamente) un mismo mensaje cambiando el orden y algunas palabras.
Por ej.: "Se escucha un perro que ladra porque suena una bocina." >> "Suena una bocina, entonces un perro ladra." >> "Hay ruido de sirena y ladra un perro a causa de éste." Etcétera.
Parece bastante fácil, ¿no?
Quinto grado estuvo estudiando el tema de la "Revolución Industrial" y, a partir de la lectura de un texto (del Manual Quiero Aprender 5, de editorial Tinta Fresca), tuvo como consigna modificar cada oración de unos párrafos de modo de "decir lo mismo alterando el orden y algunas palabras".
Aquí van algunos ejemplos hechos por los/as niños/as:
A.C.L.: "Un joven llamado James Watt, escocés, en 1769 inventó una máquina (...)."
L.K.: "James Watt, un joven escocés, desarrolló, en 1769, una máquina (...)."
M.T.: "Un chico de Escocia, joven, llamado James Watt, creó un invento (...)."
J.C.: "En el siglo XVIII, año 1769, un joven hombre llamado James Watt desarrolló una máquina (...)."
A.C.: "James Watt, un escocés, creó un aparato que echaba vapor, aprovechándolo, en 1769. (...)."
Este tipo de ejercicio intelectual agiliza la mente y la prepara para rendir mejor en caso de dar un examen oral.
¡Recomendado!
Creación de historietas en computadora.
MAKE BELIEFS COMIX!
Próximamente, 4º y 5º (¡y tal vez otros grados más!) publicarán aquí sus historietas creadas a partir del uso de la página web makebeliefs.com
Ej.:
Próximamente, 4º y 5º (¡y tal vez otros grados más!) publicarán aquí sus historietas creadas a partir del uso de la página web makebeliefs.com
Ej.:
"Una de mis películas favoritas"
Metegol
Escrito por un niño de 4º grado, A.D., y transcito por la maestra.
Había una vez un padre llamado Amadeo que le contaba a su hijo la historia que le había pasado a él de niño en el bar con el metegol, pero el padre le había dicho al hijo que tendría que tener mucha imaginación.
Mientras Amadeo estaba jugando en el bar con el metegol, llegó Laura, la chica que le gustaba a Amadeo. Luego le empezó a mostrar sus trucos, de pronto llegó un chico llamado Ezequiel que empezó a desafiar a todos los del bar. (...).
Claro está, A.D. relata la película de principio a fin, pero lo dicho es una pequeña muestra para que todos puedan ir y ver la película ¡sin conocer el final!
Había una vez un padre llamado Amadeo que le contaba a su hijo la historia que le había pasado a él de niño en el bar con el metegol, pero el padre le había dicho al hijo que tendría que tener mucha imaginación.
Mientras Amadeo estaba jugando en el bar con el metegol, llegó Laura, la chica que le gustaba a Amadeo. Luego le empezó a mostrar sus trucos, de pronto llegó un chico llamado Ezequiel que empezó a desafiar a todos los del bar. (...).
Claro está, A.D. relata la película de principio a fin, pero lo dicho es una pequeña muestra para que todos puedan ir y ver la película ¡sin conocer el final!
"Una de mis películas favoritas"
Lemonade Mouth
A continuación, la docente transcribió lo que escribió L.S.C., una niña de 4º grado...
Había una vez cinco chicos que querían formar parte de una banda. Un día los pusieron a todos en castigo, ahí fue cuando se conocieron, en el aula. La maestra les dijo que comenzaran a limpiar el lugar, ahí había cuatro instrumentos y tres micrófonos. Las tres chicas cantaban, dos chicos tocaban la batería y el piano, y dos chicas de las que cantaban tocaban la guitarra. Se comenzaron a reunir todos los días de la semana. La maestra volvió y escuchó cantar a los chicos. (...).
Por supuesto, la historia renarrada por L.S.C. sigue hasta el final de la película, pero dejemos eso en suspenso ¡para crear expectativa en los telespectadores!
Había una vez cinco chicos que querían formar parte de una banda. Un día los pusieron a todos en castigo, ahí fue cuando se conocieron, en el aula. La maestra les dijo que comenzaran a limpiar el lugar, ahí había cuatro instrumentos y tres micrófonos. Las tres chicas cantaban, dos chicos tocaban la batería y el piano, y dos chicas de las que cantaban tocaban la guitarra. Se comenzaron a reunir todos los días de la semana. La maestra volvió y escuchó cantar a los chicos. (...).
Por supuesto, la historia renarrada por L.S.C. sigue hasta el final de la película, pero dejemos eso en suspenso ¡para crear expectativa en los telespectadores!
"Una de mis películas favoritas."
"Beethoven"
A continuación leeremos lo que escribió en papel un niño de 4º grado, M. M., (corregido y transcrito por la maestra):
Una vez vi Beethoven. Se trataba de un perro que lo secuestran con otros perros más. Y uno de esos perros, cuando el auto cruzó un lomo de burro, salió de la jaula y también ese perro sacó a Beethoven del auto. Los dos cayeron en la ruta.
Al día siguiente, Beethoven entra a una casa y va a la pieza del dueño, después a la pieza del hijo del dueño, después fue a la pieza de la hija mayor del dueño de la casa y después fue a la pieza de la hija menor del señor. Y Beethoven a la chiquita le empezó a lamerle la cara. Después la chiquita le mostró al perro y le dijo si lo podían tener y el papá dijo que no. Después bajaron los hermanos de la chiquita y también le preguntaron si podían tener al perro y les dijo que no. Más tarde los chicos fueron a jugar con el perro y el papá de los chicos habló con la mamá de los chicos, y el papá dijo que sí podían tener al perro.
Después estaban decidiendo el nombre del perro y la hermana menor empezó a tocar el piano y tocaba la melodía de Beethoven y el perro empezó a ladrar, y el papá dijo : "Pongámosle Beethoven", y los chicos dijeron que sí.(...).
La historia que cuenta M. M. continúa, pero dejemos en suspenso lo que sigue, para que los que aún no vieron la película, ¡puedan sorprenderse y disfrutarla también!
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