Los alumnos de 4º y 5º grado prepararon una Feria de Ciencias Naturales, que abrieron sus puertas el día del Patrono de la Escuela "José Hernández".
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Clase abierta de natación
Familiares de alumnos de 4º grado presenciaron una clase abierta de natación. Compartimos algunas fotos de ese grato momento.
Pizarra digital
Pizarra digital
Hoy estuvimos repasando el tema de las rimas consonantes y asonantes. (R.C. o R.A., respectivamente).
Uno a uno, los alumnos pasaron al pizarrón digital a resaltar la última palabra de cada verso, a marcar desde la vocal acentuada, a poner un simbolito a modo de referencia, y finalmente, a poner R.A. o R.C., según correspondiera.
¿Y por qué en pizarra digital? ¿Qué tiene de provechoso?
En vez de copiar muchas poesías, vimos varias en relativemente poco tiempo, extraídas de Internet. (Ej.: de Miguel Hernández, de G. Adolfo Bécquer, de F. García Lorca). Hubo pues, más tiempo dedicado a la práctica y a la puesta en común que el dedicado a la mera copia de un pizarrón. Tanto el interlineado como el tamaño en el texto se podían aumentar o reducir a voluntad, en menos de un segundo. Y los chicos se mostraron entusiasmados.
Hoy estuvimos repasando el tema de las rimas consonantes y asonantes. (R.C. o R.A., respectivamente).
Uno a uno, los alumnos pasaron al pizarrón digital a resaltar la última palabra de cada verso, a marcar desde la vocal acentuada, a poner un simbolito a modo de referencia, y finalmente, a poner R.A. o R.C., según correspondiera.
¿Y por qué en pizarra digital? ¿Qué tiene de provechoso?
En vez de copiar muchas poesías, vimos varias en relativemente poco tiempo, extraídas de Internet. (Ej.: de Miguel Hernández, de G. Adolfo Bécquer, de F. García Lorca). Hubo pues, más tiempo dedicado a la práctica y a la puesta en común que el dedicado a la mera copia de un pizarrón. Tanto el interlineado como el tamaño en el texto se podían aumentar o reducir a voluntad, en menos de un segundo. Y los chicos se mostraron entusiasmados.
Creación de historietas en computadora.
MAKE BELIEFS COMIX!
Próximamente, 4º y 5º (¡y tal vez otros grados más!) publicarán aquí sus historietas creadas a partir del uso de la página web makebeliefs.com
Ej.:
Próximamente, 4º y 5º (¡y tal vez otros grados más!) publicarán aquí sus historietas creadas a partir del uso de la página web makebeliefs.com
Ej.:
"Una de mis películas favoritas"
Metegol
Escrito por un niño de 4º grado, A.D., y transcito por la maestra.
Había una vez un padre llamado Amadeo que le contaba a su hijo la historia que le había pasado a él de niño en el bar con el metegol, pero el padre le había dicho al hijo que tendría que tener mucha imaginación.
Mientras Amadeo estaba jugando en el bar con el metegol, llegó Laura, la chica que le gustaba a Amadeo. Luego le empezó a mostrar sus trucos, de pronto llegó un chico llamado Ezequiel que empezó a desafiar a todos los del bar. (...).
Claro está, A.D. relata la película de principio a fin, pero lo dicho es una pequeña muestra para que todos puedan ir y ver la película ¡sin conocer el final!
Había una vez un padre llamado Amadeo que le contaba a su hijo la historia que le había pasado a él de niño en el bar con el metegol, pero el padre le había dicho al hijo que tendría que tener mucha imaginación.
Mientras Amadeo estaba jugando en el bar con el metegol, llegó Laura, la chica que le gustaba a Amadeo. Luego le empezó a mostrar sus trucos, de pronto llegó un chico llamado Ezequiel que empezó a desafiar a todos los del bar. (...).
Claro está, A.D. relata la película de principio a fin, pero lo dicho es una pequeña muestra para que todos puedan ir y ver la película ¡sin conocer el final!
"Una de mis películas favoritas"
Lemonade Mouth
A continuación, la docente transcribió lo que escribió L.S.C., una niña de 4º grado...
Había una vez cinco chicos que querían formar parte de una banda. Un día los pusieron a todos en castigo, ahí fue cuando se conocieron, en el aula. La maestra les dijo que comenzaran a limpiar el lugar, ahí había cuatro instrumentos y tres micrófonos. Las tres chicas cantaban, dos chicos tocaban la batería y el piano, y dos chicas de las que cantaban tocaban la guitarra. Se comenzaron a reunir todos los días de la semana. La maestra volvió y escuchó cantar a los chicos. (...).
Por supuesto, la historia renarrada por L.S.C. sigue hasta el final de la película, pero dejemos eso en suspenso ¡para crear expectativa en los telespectadores!
Había una vez cinco chicos que querían formar parte de una banda. Un día los pusieron a todos en castigo, ahí fue cuando se conocieron, en el aula. La maestra les dijo que comenzaran a limpiar el lugar, ahí había cuatro instrumentos y tres micrófonos. Las tres chicas cantaban, dos chicos tocaban la batería y el piano, y dos chicas de las que cantaban tocaban la guitarra. Se comenzaron a reunir todos los días de la semana. La maestra volvió y escuchó cantar a los chicos. (...).
Por supuesto, la historia renarrada por L.S.C. sigue hasta el final de la película, pero dejemos eso en suspenso ¡para crear expectativa en los telespectadores!
"Una de mis películas favoritas."
"Beethoven"
A continuación leeremos lo que escribió en papel un niño de 4º grado, M. M., (corregido y transcrito por la maestra):
Una vez vi Beethoven. Se trataba de un perro que lo secuestran con otros perros más. Y uno de esos perros, cuando el auto cruzó un lomo de burro, salió de la jaula y también ese perro sacó a Beethoven del auto. Los dos cayeron en la ruta.
Al día siguiente, Beethoven entra a una casa y va a la pieza del dueño, después a la pieza del hijo del dueño, después fue a la pieza de la hija mayor del dueño de la casa y después fue a la pieza de la hija menor del señor. Y Beethoven a la chiquita le empezó a lamerle la cara. Después la chiquita le mostró al perro y le dijo si lo podían tener y el papá dijo que no. Después bajaron los hermanos de la chiquita y también le preguntaron si podían tener al perro y les dijo que no. Más tarde los chicos fueron a jugar con el perro y el papá de los chicos habló con la mamá de los chicos, y el papá dijo que sí podían tener al perro.
Después estaban decidiendo el nombre del perro y la hermana menor empezó a tocar el piano y tocaba la melodía de Beethoven y el perro empezó a ladrar, y el papá dijo : "Pongámosle Beethoven", y los chicos dijeron que sí.(...).
La historia que cuenta M. M. continúa, pero dejemos en suspenso lo que sigue, para que los que aún no vieron la película, ¡puedan sorprenderse y disfrutarla también!
Edición de textos de manera colaborativa.
Collabedit y herramienta "Recortes".
Aquí vemos un pedacito del trabajo que G.T.A.G. envió al mail grupal. El tema: "Miembros de la Primera Junta de gobierno patrio". Las consignas: Trabajar en "Collabedit" (se encuentra en Internet y sirve para que en un mismo archivo, trabajen varias personas simultáneamente, en directo o en diferido) y luego, con la heramienta "Recortes" (que hay en la netbook) seleccionar la imagen del trabajo realizado y enviarla al mail grupal para su posterior corrección.
Aquí vemos un pedacito del trabajo que G.T.A.G. envió al mail grupal. El tema: "Miembros de la Primera Junta de gobierno patrio". Las consignas: Trabajar en "Collabedit" (se encuentra en Internet y sirve para que en un mismo archivo, trabajen varias personas simultáneamente, en directo o en diferido) y luego, con la heramienta "Recortes" (que hay en la netbook) seleccionar la imagen del trabajo realizado y enviarla al mail grupal para su posterior corrección.
Búsqueda de imágenes para una mejor comprensión lectora.
Para una mejor comprensión lectora...
Buscamos imágenes en "Google Imágenes" de aquellas palabras más relevantes del texto de estudio, en este caso, el NOA (noroeste argentino). Las colocamos en un archivo y, a modo de control del trabajo cumplido, lo enviamos al mail grupal, para su posterior corrección.
Aquí, un ejemplo hecho por F.B.S.:
Buscamos imágenes en "Google Imágenes" de aquellas palabras más relevantes del texto de estudio, en este caso, el NOA (noroeste argentino). Las colocamos en un archivo y, a modo de control del trabajo cumplido, lo enviamos al mail grupal, para su posterior corrección.
Aquí, un ejemplo hecho por F.B.S.:
Tacho verde, tacho negro.
TACHO VERDE, tacho negro.
Estamos estudiando la importancia de separar los residuos.
E.M. y A.C.L. prepararon un cuadro en Libre Office Writer. Aquí vemos un fragmento del archivo que enviaron por mail.
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Estamos estudiando la importancia de separar los residuos.
E.M. y A.C.L. prepararon un cuadro en Libre Office Writer. Aquí vemos un fragmento del archivo que enviaron por mail.
Y, en Libre Office Impress, G.T.A.G y G.O.S., prepararon unas diapositivas con imágenes y texto que buscaron en Internet.
Red conceptual con la netbook.
Red conceptual con la netbook.
Una técnica de estudio consiste en resumir los párrafos leídos tomando en cuenta las palabras clave y sus conectores. Luego se arma una red de conceptos que será muy útil a la hora de estudiar gran cantidad de temas, ya que, "de un vistazo" se podrá repasar todo.
Aquí, un ejemplo, de L.M.N.R., quien envió su trabajo al mail grupal:
Una técnica de estudio consiste en resumir los párrafos leídos tomando en cuenta las palabras clave y sus conectores. Luego se arma una red de conceptos que será muy útil a la hora de estudiar gran cantidad de temas, ya que, "de un vistazo" se podrá repasar todo.
Aquí, un ejemplo, de L.M.N.R., quien envió su trabajo al mail grupal:
Ortografía de algunos adjetivos. Diapositivas en Power Point.
Uso de las diapositivas en Power Point para estudiar la ortografía de algunos adjetivos.
M.M.P. y H.F.S.Z., de 4º grado, trabajaron juntos y prepararon un par de diapositivas con lo estudiado en clase.
Aquí, una muestra de ello.
:)
M.M.P. y H.F.S.Z., de 4º grado, trabajaron juntos y prepararon un par de diapositivas con lo estudiado en clase.
Aquí, una muestra de ello.
:)
Uso de la netbook.
Laa imágenes muestran lo que hicieron K.S. y V.V.M. de 4º grado, a partir de una red de conceptos armada en el pizarrón escolar, acerca de los principales ambientes de Argentina. (Resuminos un texto del Manual Quiero aprender 4, de editorial Tinta Fresca).
Una vez que terminaron sus trabajos, pusieron "guardar como", lo cerraron, lo subieron al mail grupal y lo enviaron.
¿No es maravilloso?
Lo mejor de todo es que los/as chicos/as están más motivados para trabajar en clase, porque están encantados con sus computadoras portátiles. :)
Trabajos previos a una exposición oral con netbook y proyector.
Escuelas Verdes
En 5º estamos preparando la difusión de la información sobre lo que se ha de desechar en los tachos negros (comunes) y lo que se ha de colocar en los tachos verdes (listos para derivar a las Cooperativas de Recuperadores Urbanos).
Esta imagen que vemos a continuación es un trabajo de F. B. S., un niño de 5º, quien envió al correo grupal lo que hizo hasta el momento.
La idea es, posteriormente, preparar una presentación con Libre Office o con Power Point, es decir, con diapositivas con imágenes, sonido y movimiento. Mientras más atractiva sea la presentación, más fácil se transmitirá el mensaje.
Más adelante subiremos lo que hayamos logrado. Todo es esfuerzo, concentración, paciencia, aunque también: alegría, juego y entusiasmo. ¡Adelante!
En 5º estamos preparando la difusión de la información sobre lo que se ha de desechar en los tachos negros (comunes) y lo que se ha de colocar en los tachos verdes (listos para derivar a las Cooperativas de Recuperadores Urbanos).
Esta imagen que vemos a continuación es un trabajo de F. B. S., un niño de 5º, quien envió al correo grupal lo que hizo hasta el momento.
La idea es, posteriormente, preparar una presentación con Libre Office o con Power Point, es decir, con diapositivas con imágenes, sonido y movimiento. Mientras más atractiva sea la presentación, más fácil se transmitirá el mensaje.
Más adelante subiremos lo que hayamos logrado. Todo es esfuerzo, concentración, paciencia, aunque también: alegría, juego y entusiasmo. ¡Adelante!
Redes de conceptos
Redes conceptuales en Libre Office
Hoy en 4º hemos comenzado a pasar a la netbook una red de conceptos hecha previamente en papel.
Aquí va un ejemplo, hecho por K. S., de 4º grado, quien trabajó con gran concentración y mucha independencia. ¡Felicitaciones!
Varios/as niños/as que fueron aprendiendo, ayudaron a sus compañeros amablemente a realizar el trabajo.
Hoy en 4º hemos comenzado a pasar a la netbook una red de conceptos hecha previamente en papel.
Aquí va un ejemplo, hecho por K. S., de 4º grado, quien trabajó con gran concentración y mucha independencia. ¡Felicitaciones!
Varios/as niños/as que fueron aprendiendo, ayudaron a sus compañeros amablemente a realizar el trabajo.
Finalmente algunos/as niños/as enviaron sus archivos al correo grupal.
Muchos/as trabajaron con gran entusiasmo y mucha paciencia. ¡Qué grato momento!
Uso del servicio de referencia de la biblioteca escolar.
Diccionarios y enciclopedias en soporte papel.
En mayo fuimos a biblioteca para realizar trabajos de profundización sobre los recursos naturales y económicos del Noroeste argentino. Trabajamos en pequeños grupos, compartiendo el material y ayudando a que la búsqueda sea más sencilla.
Aquí podemos ver algunas imágenes.
¡Qué bien que trabajaron los chicos y chicas!
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